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又一个“问题孩子”在培训学校被教官殴打致死
发布日期:2021-07-14 14:02   来源:未知   阅读:

  www.et5f.cn,”而正是由于倔强的陈石一再反抗这种“常规”教学模式,才导致了悲剧的酿成。胡一夫认为,特殊教育是给普通教育打补丁,因材施教、个性化教育是关键,最终还是要让孩子们回归普通教育。

  事实上,不单是倍腾学校,社会上这类针对“问题少年”的矫正特训学校都存在不同程度体罚学生的现象。而近年来,随着类似收纳“问题孩子”“网瘾少年”的特殊教育学校不断增加,孩子在这些学校里非正常死亡的教育悲剧也日渐频现。

  记者在采访中了解到,自称“心理疏导为主,军事辅导为辅”的倍腾学校,实际上更注重军事训练内容。在半年的全封闭培训中,军事训练至少占到课程的一半。

  为了培养“服从”意识,体罚现象在倍腾学校普遍存在,这在事发后倍腾学校20余名在校学生中得到了证实。不少受访学生大多反映“被教官耳光、棍棒教训过”。就连协助殴打陈石的心理辅导老师唐代东,尽管曾经一直质疑学校这种“简单、粗暴”的教育方式,他也对记者坦陈:“ 教训 不听话的学生是学校的常规教学模式,因为耳光、打屁股一般不会有太大的伤害,吓唬、威慑一下调皮学生有利于培养他们 服从 的意识。”

  尽管倍腾学校明文规定不准体罚学生,但校长却对教官体罚学生持默许态度。“连教官非法使用的警械手铐,都是学校领导下发的。”此案的侦查员马进说。

  “ 问题孩子 各有各的不同。”在江西庐山脚下创办了一所特殊教育学校 “卓尔教育中心”的校长胡一夫曾在江西九江市一所普通中学当了二十多年的语文老师,起初他也以为“问题孩子”就是缺乏严格的管理,于是采取“盯抓管查”的硬办法,虽也能管住孩子,但总感觉是“水里按葫芦”,“用什么方法教育最好可以探索,但绝对不能用棍棒教育。”

  一位来自深圳的家长在网上查询了一下,全国大大小小至少有1400所针对“问题孩子”的民办特殊教育机构。这个家长惊呼:怎么会一下涌出这么多“问题孩子”需要特殊教育?!

  胡一夫发现,来卓尔中心的孩子,多半是被老师和家长认为“不愿读书、在校表现不好”的“差生”。但经过深入了解,他发现这些人中相当一部分不仅不是“差生”,反而都应该是很优秀的孩子,他们中有钢琴通过八级的孩子,有国家二级运动员,有的曾经也是“三好生”。在卓尔任教的心理学专业大学毕业生匡娟娟说:“与其说他们是 差生 ,不如说他们是可以教化感化的天使。硬要贴上 差生 标签,那他们受伤的翅膀再不敢飞了。”

  “现行教育体制似乎对 问题孩子 的教育心有余而力不足。”胡一夫说,普通学校的老师压力太大,要提高班上的升学率,还要应付评职称、评优,如果用有限的时间来管几个“差生”,对他们来说就是“拣起芝麻丢了西瓜”。

  湖南省长沙县教育局局长彭克让认为,“问题孩子”产生的根源复杂多样,与当今制度下社会、家庭、学校教育的弊端分不开,政府理应承担起教育、纠正这类学生的职责,建立关爱、教育“困惑少年”的专职行政部门或教育单位,用规范的公办教学来摒除民办学校逐利的弊端,探索科学、人性的“困惑少年”纠正教育模式,并形成公益、长效的机制,并在全社会加以推广,才能真正实现我国教育的进步和完善。200华强北电容大涨三成 线缆公司无铜可购